Бала менен поэзияны кантип үйрөнсө болот? Практикалык кеңештер

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 14:12

Эмне үчүн кээ бир балдар өзүнө жаккан нерселеринин баарын чагылган ылдамдык менен эстешет, ал эми башкалар үчүн ыр үйрөнүү чыныгы көйгөй?

Жакындары ымыркай менен көп жана көп сүйлөшүп, ага ырларды ырдап, рифмдерди окуган үй -бүлөлөрдө ымыркай бир жашында тамашалап, "Бука басат, селкинчек" поэмасынын ыргагына дем алат. Бирок кээ бир балдар бар, алар үчүн аятты жаттоо чыныгы сыноо. Неге? Кыязы, анткени алар туура эмес окутушат.

Биз анын жашын, темпераментин, психологиялык өзгөчөлүктөрүн, ал тургай адабий артыкчылыктарын эске алуу менен кантип бала менен поэзияны үйрөнүү керектигин айтып беребиз.

Кеңеш # 1

Бала рифманы оңой жаттап алышы үчүн аны поэманын "музыкасы" менен мүмкүн болушунча эртерээк тааныштыруу керек. Бала дагы эле коляскада, сиз ага "Биздин Таня катуу ыйлап жатат" же "Каздар, каздар, ха-ха-ха!" Деген ыргакты окуп жатасыз. Алар чоңойгондо, бул эң биринчи, аң -сезимсиз тажрыйба балага окуу процессин бир топ жеңилдетүүгө мүмкүндүк берет.

Поэзияны үйрөнүү үчүн эң ылайыктуу курак 4-5 жаш эс тез ылдамдык менен өнүгө баштаганда. Эгерде мурда биз балага чыгармаларды жөн эле окуп берсек - ооба, ал бир нерсени эстеп калат, анда төрт жылдан кийин текстти аң -сезимдүү жаттоо жатка башталат. Мүмкүн болушунча көбүрөөк үйрөнүү - бул андан ары үйрөнүү үчүн туура эс тутумун түзүүнүн эң жакшы жолу!

Кеңеш 2

Эмоционалдык жана туюнтуу менен - ырды ушинтип үйрөнүү керек, антпесе ал бала үчүн маанисин жоготот. Кээде бала бакчанын тарбиячылары жаңылыш түрдө балдарды түшүнүксүз ыр окууга үйрөтүшөт. Жамааттык жаттоо үзгүлтүксүз "На-на, на-на, на-на, на-на …" болуп калат, андыктан кырдаалды өз колуңузга алып, поэзияны жекече үйрөнүүгө аракет кылыңыз! Эгерде улак бала кезинде поэзиянын сулуулугун үйрөнбөсө, анда ал чоңойгондо ага кайрылып кетиши күмөн.

Кеңеш # 3

Ыр дал келсе баланын темпераменти жана жашы, үйрөнүү оңой болот. Төрт жашар баланы Евгений Онегинден үзүндүлөрдү жатка мажбурлоонун кереги жок. Аны менен балдар классикасын жакшыраак үйрөнүңүз - Барто, Чуковский, Михалков. Тынч балдар үчүн поэзияны жылмакай, өлчөнгөн, бирок күлкүлүү, ритмдүү тексттерди сунуштоо жакшыраак. Алар жаңы үйрөнүп жатканда, анда баланын темпераментин угуңуз, анткени мектепте эч ким сиздин наристеңиздин өзгөчөлүктөрү менен эсептешпейт.

Кеңеш # 4

Маанилүү жагдай: кичинекей кезинде үйрөнүлгөн чыгарма сөзсүз түрдө кимдир бирөө үчүн белек болушу керек.

Маанилүү жагдай: кичинекей кезинде үйрөнүлгөн иш сөзсүз түрдө кимдир бирөө үчүн болушу керек белек … Аны апаңызга, чоң апаңызга, таежеңизге же Аяз атаңызга арнаңыз. Бала 7-8 жашында гана поэзияны өз ырахаты үчүн үйрөтүүгө болорун жана керек экенин түшүнө баштайт.

Кеңеш # 5

Сабакты баштоодон мурун тексттин өзүн фразасы менен окуңуз, тагыраагы жаттаңыз. Андан кийин, тексттен балага түшүнүксүз же тааныш эмес сөздөрдү таап, маанисин түшүндүрүңүз. Андан кийин, ырды кайра окуу керек - жай жана семантикалык басым менен. Экинчи окуудан кийин, балаңызга бул сонун чыгарманы ким жана качан жазганын айтып, китептеги иллюстрацияларды көрсөтүңүз. Жана бала аларды карап турганда, текстти кайра окуңуз.

Бул ыкма баланы поэзияны оңой кабылдоого үйрөтөт: ал бара -бара поэманын көркөм образы калыптанат … Ооба, даярдык иштери бүткөндөн кийин жаттоо процессин баштасаңыз болот.

Кеңеш # 6

Кээ бирибиз ырды кулак менен жаттайбыз, башкалары - алар ыр ыргагы боюнча бөлмөнү кыдырып чыкканда, үчүнчүсү, албетте, текстти бир нече жолу окушу керек, ал эми төртүнчүсү толук жымжырттыкка жана жымжырттыкка муктаж. Ырды жаттоо адамга кайсы ыкма жеңилирээк экенине байланыштуу.

Ырларды жаттоо ыкмалары:

• Auditor. Эң кеңири таралган ыкма, көбүнчө бала бакчада колдонулат. Биринчиден, ар бир аят жатталат, анан бүтүндөй аят. Бул жерде рифмге угуучулук таянуу келет.
• Visual. Ал көп учурда китеп сүрөттөрүн адаттагыдай көрсөтүү менен чаташтырылат. Чынында, сиз аятты үйрөнүп жатканда баланын алдында жөнөкөй "сүрөт планын" түзөсүз. Башкача айтканда, сиз линияны окуп, сүрөттөгү ар бир сүрөттү горизонталдуу сызык менен бөлүп, талкууланып жаткан нерсени сүрөттөйсүз. Анан бул план боюнча улак ырды бир нече жолу окуйт.
• Мотор. Бул ыкма баланын мотордук акт менен жаттоону күчөтүүсүнөн турат. Ошентип, сиз калың жипти алып, "рифманы топко айлантып", сапты кайталап жасай аласыз. Анан эс алыңыз. Анан ал колдорун артына катып, тоголонуп бараткандай түр көрсөтөт. Опция катары - сап мончоктор, пирамида, баскычтар.
• Логикалык. Даярдоо иштеринен кийин ырдын биринчи саптарын окуп, андан кийин токтоп, улакчы андан кийин эмне болгонун өз сөзү менен айтып берүүсүн сураныңыз. Анан бала токтогон жерден окуңуз, анан кайра улантыңыз. Бул жерде бала семантикалык байланыштарга таянат жана акырындык менен текстти жаттайт.

Ар бир ыкманы кезеги менен сынап көрүңүз, ошондо сиз кичинекейиңиздин кантип оңой үйрөнө турганын көрөсүз. Баса, баланын эс тутумунун кайсы түрү баарынан маанилүү экенин мына ушинтип тыянак чыгарууга болот. Же, балким, сиз бир нече ыкмаларды колдоносуз, анткени эң негизгиси натыйжа.

Кеңеш # 7

Жана акыркы кеңеш: үйрөнүлгөн ар бир иштин күкүмү менен тартуу. Авторуңуздун мисалын түзүңүз ага авторго жана наамга кол коюңуз. Анан бул чиймелерди өзүнчө папкага салыңыз. Келечекте аларды жакындары менен карап, мурда үйрөнүлгөн ырларды эстеп калуу кандай сонун болот!

Бул улакты адабий билимди толуктоого шыктандыруунун эң сонун жолу жана ошол эле учурда анын жетишкендиктерин эсептөөнүн бир түрү.