Балдардын өнүгүү ыкмаларын карап чыгуу. 1-бөлүк

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 14:12

Эртеби -кечпи, ар бир аң -сезимдүү жаш эненин алдында суроо туулат: баласына эрте өнүгүүнүн кандай ыкмасы татыктуу?

Кээ бир авторлор физикалык өнүгүүнү эмоционалдык же интеллектуалдык жактан баалуу деп эсептешет, башкалары - тескерисинче. Кимдир бирөө ымыркайды төрөлгөндөн баштап окууга үйрөтүү убактысы келгенине ишенет, ал эми кимдир бирөө - мектепке шашпаш керек деп. Мунун баары жөн эле ата -энелерден акча чыгарып жатат деген пикир бар …

Өнүгүү ыкмасын тандоодо сиз жетекчиликке алышыңыз керек болгон эң негизги нерсе - бул акылга жана балаңызга болгон сүйүү.

Сизге жардам берүү үчүн - эң популярдуу алгачкы өнүгүү техникасына сереп.

Мария Монтессори ыкмасы

Бүгүнкү күндө бул балдарды өнүктүрүүнүн эң кеңири таралган ыкмаларынын бири. Көрүнүктүү педагог жана психолог Мария Монтессори анын ыкмасын "дидактикалык жактан даярдалган чөйрөдө баланын өз алдынча өнүгүү системасы" деп атады.

Монтессори баланын өнүгүүсү - бул тартип жана эркиндик, олуттуу эмгек жана кызыктуу оюн. Система 0-3 жаш жана 3-6 жаш курактарын камтыйт.

Монтессори техникасынын негизги принциби: "Мага муну өзүм жасоого жардам бер!" Башкача айтканда, чоң киши учурда баланын эмнесин ойлоп жатканын түшүнүшү керек, класстар үчүн ылайыктуу шарт түзүп, бул чөйрөнү кантип колдонууну акырын үйрөтүшү керек.

Монтессори системасынын негизги жоболору:

• Бала активдүү. Окуунун иш -аракетинде чоң кишинин ролу экинчи орунда турат. Ал насаатчы эмес, жардамчы.
• Бала өзүнүн мугалими. Ал тандоо жана иш -аракеттердин толук эркиндигине ээ.
• Балдар балдарга үйрөтөт. Топторго ар кандай курактагы балдар катышып жаткандыктан, улуу балдар башкаларга кам көрүүнү үйрөнүү менен бирге "мугалим болуп калышат", ал эми кичүүлөрү улууларга тартылат.
• Балдар өз алдынча чечим чыгарышат.
• Сабактар атайын даярдалган чөйрөдө өтөт.
• Балага кызыгуу керек, ал өзүн өнүктүрөт.
• Аракет, ой жүгүртүү, сезим эркиндигинин натыйжасында толук өзүн өзү өнүктүрүү.
• Биз табияттын көрсөтмөлөрүн аткарганыбызда бала өзү болуп калат жана аларга каршы чыкпайбыз.
• Балдарды урматтоо - тыюу салуулардын, сындын жана көрсөтмөлөрдүн жоктугу.
• Бала ката кетирүүгө жана баарына өз алдынча жетүүгө укуктуу.

Көрүнүп тургандай, бул системанын баары наристени чоңдордун байкоосуз жардамы менен өзүн-өзү өнүктүрүүгө, өзүн-өзү тарбиялоого жана өз алдынча изилдөөгө түртөт.

Зайцевдин техникасы

Методиканы жаратуучу мугалим Н. А. Зайцев бала атайын кубиктердин жардамы менен абдан кыска убакыттын ичинде окуганды үйрөнөрүн убада кылат. Мунун сыры эмнеде?

Зайцевдин методологиясы боюнча, балдарды окууга үйрөтүү тамгаларда же муундарда эмес, кампаларда болот

Бардык "Зайцев кубиктери" түсү, өлчөмү жана ичиндеги шыңгыроо менен айырмаланат. Бул балага үнсүздөр менен үнсүздөрдү жумшак жана үндүү айырмалоого жардам берет.

Кампалардын бири кубдун ар жагына жазылган. Бала ар бир тамганын жазылышын жаттабайт, дароо дүкөндөрдү бөлөт: ка-, ку-, ки-, ко-, ба-, би-. Андан кийин бала кампаларды оңой эле бүктөй алат-ба-ба, ку-би-ки.

Зайцев ар кандай жолдор менен окуу бала үчүн биринчи тамгаларды, андан кийин муундарды жана сөздөрдү үйрөнгөнгө караганда алда канча жеңил экенин ырастайт. Кантсе да, балдар кампаларда сүйлөй башташат жана оозеки сүйлөөнү кампаларда да уга башташат.

Автордун айтымында, анын методологиясы төмөнкү принциптерге негизделген:

1. Жалпыдан өзгөчөгө жана өзгөчөдөн жалпыга.
2. Визуалдык эффективдүү аркылуу конкреттүү-фигуративден баштап логикалык логикага чейин.
3. Элестетүүнүн ар кандай каналдарын колдонуу менен көрүнүүнү камсыздоо (сөздөн гана эмес).
4. Системалык материалдык камсыздоо.
5. Билим берүү ишмердүүлүгүн алгоритмдөө.
6. Билим берүүчү маалыматты кабыл алуунун физиологиясын эске алуу.
7. Окуучулардын ден соолугун коргоо.

Никитин техникасы

Никитиндер жети баланын ата-энеси жана салттуу эмес бала тарбиялоо системасынын авторлору. Алардын системасы табигыйдыкка, ишке, жаратылышка жакындыкка жана чыгармачылыкка негизделген.

Авторлор өздөрүнүн техникасын төмөнкүчө сүрөттөшөт:

«Биз иштеп чыккан нерсени система деп атоого болбойт, сыягы. Бирок биз жетекчиликке алган негизги принциптерди айырмалоого болот.

1. Жеңил кийим жана үйдөгү спорттук чөйрө: спорттук жабдуулар кичинекей кезинен эле күнүмдүк жашоого кирип, алар үчүн эмерек жана башка үй буюмдары менен бирге жашоо чөйрөсүнүн бир түрү болуп калды.
2. Класстагы балдар үчүн чыгармачылык эркиндиги. Атайын тренинг, көнүгүүлөр, сабактар жок. Жигиттер спорттук иш -чараларды башка бардык иштер менен айкалыштырып, каалашынча жасашат.
3. Балдар эмнеге жана кантип ийгиликке жетээрине биздин ата -энелердин кайдыгерлиги, алардын оюндарына, мелдештерине катышуубуз, жашоонун өзү.

Бул принциптердин баары жашоо практикасында, балдар менен баарлашууда иштелип чыккан. Биз аларды интуитивдүү түрдө, аң -сезимсиз түрдө, бир гана максатты көздөп колдондук: өнүгүүгө тоскоолдук кылбоо, ага жардам берүү жана кээ бир пландарыбызга ылайык балага кысым көрсөтүү эмес, байкоо жүргүзүү, салыштыруу жана балага көңүл буруу. жыргалчылык жана каалоо, анын андан ары өнүгүшү үчүн шарттарды түзүңүз ».

Никитиндердин эң популярдуу табышмак оюндары:

• Үлгүнү бүктөңүз
• Квадрат бүктөө
• Unicub
• Чекиттер
• Ар кимге арналган кубиктер
• Бөлчөк
• Монтессори кадрлары жана кыстармалары

Глен Домандын техникасы

Глен Доман - төрөлгөндөн баштап балдардын физикалык жана интеллектуалдык өнүгүүсүнүн ыкчам ыкмасын иштеп чыккан америкалык нейрофизиолог. Анын негизги идеясы бул: "Ар бир балада чоң потенциал бар, ошону менен ага жашоодо чексиз мүмкүнчүлүктөр берилет".

Доман сабактарынын максаты - баланы көптөгөн так, ачык жана кызыктуу фактылар менен тааныштыруу. Бул үчүн фактыларды катаал түрдө билимдин категорияларына жана бөлүмдөрүнө (биттерге) системалаштыруу керек.

Сүрөттөр же чиймелер 30дан 30га чейин карточкаларга чапталат, анын экинчи тарабында так маалымат жазылган.

Домандын китебинен мисал:

• БӨЛҮМ: биология
• КАТЕГОРИЯ: Канаттуулар
• КАРТАЛАР ТОПТОМУ: кадимки карга, робин, булбул, финч, бүркүт, төө куш, тоок, таранчы, кара чымчык, чөөлүк ж.

Доман ошондой эле наристенин жөндөмү жана акыл -эси менен байланыштуу болгондуктан, эрте физикалык өнүгүүгө чоң маани берет. Төрөлгөндөн баштап балага кыймыл эркиндиги берилет жана анын тубаса рефлекстери күчөтүлөт: ал басууга, сүзүүгө, кармоого, сойлоп жүрүүгө тийиш.